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Runde 3 Beim Abschlussstatement haben Sie nochmals die Möglichkeiten, Ihre Meinung klar und deutlich zu formulieren. Beispiel "Finale Jugend debattiert" " Jeder kennt es, jeden nervt es: Der alltägliche Kampf um einen Busplatz. Doch niemand ändert etwas! Jeder kennt es, wenn man vor dem Bus steht, kaum noch Luft bekommt, weil sich andere von hinten in die Schlange drängen. Und auch wenn es jeden nervt, stellt sich trotzdem kaum jemand, der später dazukommt, ordentlich ans Ende der Schlange. Dies ist aber nicht nur ein Problem am Busbahnhof! Überall da, wo mehrere Menschen aufeinander treffen, machen sie das Problem durch schlechtes Benehmen und eine rücksichtslose Einstellung noch größer oder gefährden andere sogar mit ihrem Verhalten. Durch gezielte Förderung in der Schule kann man diesem Problem entgegenwirken und den Kindern beibringen, wie man sich in solchen Situationen verhalten sollte, damit sie leichter, entspannter und reibungsloser ablaufen. " Soll an der Schule ein zusätzliches Fach "Benimmunterricht" eingeführt werden?
Die vier besten je Sekundarstufe bestreiten das Landesfinale. Für die zwei Besten je Sekundarstufe folgt der Bundeswettbewerb. Auf Bundesebene sind somit noch 64 Schüler im Wettbewerb. Die besten vier jeder Sekundarstufe qualifizieren sich für das Bundesfinale. Als Preis erhalten sie ein sechstägiges Rhetorik-Siegerseminar und die Aufnahme in das Alumniprogramm des Wettbewerbes. Ablauf einer Debatte [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Debattenglocke bei Jugend debattiert In einer Debatte debattieren jeweils vier Debattanten zu einem Thema, zu dem klar eine Pro- oder Kontra-Position übernommen werden muss (jeweils zwei Pro- und zwei Kontra-Debattanten). Die Debatte im Sinne des Wettbewerbes ist streng reglementiert: Sie beginnt mit einer Eröffnungsrunde. Bei dieser hat jeder der vier Debattanten zwei Minuten Zeit, seine Position vorzustellen und für seine Seite zu argumentieren, ohne dass er dabei unterbrochen werden darf. Die Pro- und Contraredner wechseln sich hierbei ab. (Zuerst spricht in der Eröffnungsrunde derjenige, der etwas an der momentanen Situation ändern möchte, also der erste Pro-Debattant. )
000 in ganz Bayern durchgesetzt haben, wünsche ich viel Erfolg und Energie für den Bundeswettbewerb in Berlin. Ich bin überzeugt, dass sie Bayern würdig vertreten werden. " Anna Stolz dankte zudem allen teilnehmenden Schülerinnen und Schülern für ihr Engagement und würdigte dabei auch den Einsatz der Lehrerinnen und Lehrer, die die Jugendlichen bei der Vorbereitung auf den Wettbewerb begleitet und unterstützt haben. Ilse Aigner, Schirmherrin des Wettbewerbs und Präsidentin des Bayerischen Landtags, betonte: "Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer an Jugend debattiert wissen sich mit Themen aus den unterschiedlichsten politischen Bereichen auseinanderzusetzen, sie aus verschiedenen Blickwinkeln zu beleuchten und sich schließlich ein Urteil zu bilden. Sie haben gelernt, ihren Standpunkt sprachlich gewandt und argumentativ geschickt darzulegen und ihre Position klar, überzeugend und selbstbewusst zu vertreten. Unsere Gesellschaft und unsere Demokratie braucht Menschen wie sie – Menschen, die erfahren haben und wissen, wie wichtig eine positiv verstandene Streitkultur und das Ringen mit Argumenten um die beste Lösung sind!
Ziele: Die zentrale Idee von "Jugend debattiert" ist die Förderung einer demokratischen Streitkultur. In der Öffentlichkeit werden Themen und aktuelle Fragen kontrovers diskutiert. Für die Entscheidungsfindung ist es wichtig, diese Kontroversen ernst zu nehmen, sich fair mit den Gegenpositionen auseinanderzusetzen und auf der Basis von fundierten Sachkenntnissen nach den besten Lösungen zu suchen. Umsetzung des Projekts im Unterricht: Begriffsklärungen zur Debatte und zur Rhetorik Journalistische Texte, Grafiken, Statistiken etc. als Informationsquellen Methoden zur Erschließung des Themengebiets Theorie und Praxis der Argumentation Übungen zur Gesprächsführung Aufbau und Struktur einer Debatte Durchführung von Übungsdebatten im Unterricht Kenntnis der Bewertungskriterien einer Debatte: Sachkenntnis Ausdrucksvermögen Gesprächsfähigkeit Überzeugungskraft zurück
Der zweite Teil ist die freie Aussprache. Diese dauert zwölf Minuten und wird in Form einer unmoderierten Debatte geführt. Der letzte Teil ist die Schlussrunde. Hier bekommen alle Debattanten erneut eine Minute Redezeit, um noch einmal ihren Standpunkt klarzumachen. Im Unterschied zu anderen Debattenformaten darf die eigene Position hier geändert werden, in jedem Fall muss die Position allerdings durch die vorausgegangene Debatte begründet werden. Es dürfen folglich keine neuen Argumente genannt werden. Bewertung der Debatten [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Eine Jury, bestehend aus drei Personen – in Finaldebatten aus drei oder fünf Personen – bewertet die Debattanten nach vier Kriterien: Sachkenntnis, Ausdrucksvermögen, Gesprächsfähigkeit und Überzeugungskraft. Jedes Jurymitglied gibt jedem Debattanten für diese vier Kriterien jeweils Punkte, wobei maximal fünf Punkte pro Kriterium vergeben werden können. So kann jeder Debattant in einer Debatte also maximal 60 Punkte erreichen, in Finaldebatten einigen sich die Mitglieder der Jury dann auf eine Rangfolge.