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Zurck zur bersicht Hamburger Schreibprobe (HSP 1 - 10) von Peter May, unter Mitarbeit von Ulrich Vieluf und Volkmar Malitzky Weitere Informationen zum HSP-Konzept bieten folgende Verffentlichungen, von denen die unterstrichenen Beitrge heruntergeladen werden knnen: May, P. (1996): Die Hamburger Schreibprobe. Grundlegende Rechtschreibstrategien erfassen. In: Grundschule, 28 Jg., Heft 4, S. 17 - 20. May, P. (1999a): Strategiebezogene Rechtschreibdiagnose - mit und ohne Test: Analyse von freien Schreibungen mit Hilfe der HSP-Kategorien. In: Balhorn, H., Bartnitzky, H., Bchner, I. & Speck-Hamdan, A. (Hg. ): Schatzkiste Sprache I: Lesen und Schreiben von Anfang an. AKG-Band 103. Frankfurt a. M. : Arbeitskreis Grundschule. Hsp 3 wörter und sätze die. [264 KB] May, P. & Malitzky, V. (1999): Erfassung der Rechtschreibkompetenz in der Sekundarstufe mit der Hamburger Schreibprobe (HSP 4/5 und HSP 5-9). In: Lade, E. & Kowalczyk, W. ): Konkrete Handlungsanleitungen fr erfolgreiche Beratungsarbeit mit Schlern, Eltern und Lehrern.
(2012). Hamburger Schreib-Probe 1–10 (HSP 1–10). Stuttgart: Ernst Klett Verlag / Verlag für Pädagogische Medien.
Ich hatte Glück, dass ich durch eine Lehramtsanwärterin und eine Praktikantin im Praxissemester unterstützt wurde. Bei der Auswertung werden die Codes aus den Testheften auf der Internetseite zur HSP eingegeben. Jeder Code wird dabei einer Schülerin oder einem Schüler zugeordnet. Die Auswertung folgt danach selbsterklärend. Bei der Auswertung werden die Lösungen der Kinder unverändert auf der Seite eingegeben. Diese Zeit muss natürlich eingeplant werden. Allerdings müssen nicht alle Testhefte nacheinander eingegeben werden, jedoch immer eins bis zum Ende. Ich ertappte mich mehrfach dabei die Wörter richtig eintippen zu wollen und musste mich mehrfach daran erinnern die individuell geschriebenen Wörter der Kinder einzugeben. Im Anschluss folgt ein sehr umfangreicher Auswertungsbogen für jedes getestete Kind. Ernst Klett Verlag - Hamburger Schreib-Probe Ausgabe ab 2018 - Lehrwerk Konzeption. Meiner Meinung nach könnte die Struktur der Auswertung noch optimiert werden. Im Auswertungsbogen werden die Ergebnisse des Kindes beleuchtet, die auf einer Kompetenzstufe eingeordnet und auf Basis dessen individuelle Förderhinweise gegeben werden.