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14. Warum können die Eltern des Jungen den Ausflug nicht so richtig geniessen? Die Eltern haben Geldsorgen. Der Vater hat nur diesen Freitag und möchte sich eigentlich noch etwas entspannen. Die Mutter hätte eigentlich noch viel zu tunwaschen, kochen Die Mutter fühlt sich nicht gut. 15. Welche Erinnerung tragen die beiden Familien mit nach Hause von diesem Ausflug? Eine riesige Bockwurst fürs Nachtessen Eine Tüte mit Süssigkeiten Eine grosse Zuckerwatte und zwei kleine Zuckerstengel Ein Erinnerungsfoto aller Personen zusammen auf einem Pferd Damals war es Friedrich Name: Hans Peter Richter 16. Welche Beobachtung machen die beiden Jungen auf ihrem Schulweg? Jemand demoliert ein Auto vor den Augen der Kinder. Jemand verprügelt einen jüdischen Angestellten auf offener Strasse. Jemand wirft einen Stein ins Fenster eines jüdischen Hauses. Jemand hat das Hausschild eines jüdischen Arztes mit roter Farbe verschmiert. stand auf dem Schild, das der Mann in brauner Uniform und Hakenkreuz vor dem jüdischen Geschäft trug?
Der Videofilm "Die Hitlerjugend", eine 20-minütige Dokumentation des Schulfernsehens im Bayerischen Rundfunk, wurde im Kontext der Bearbeitung des Kapitels "Die Schlaufe" über die Ausgrenzung Friedrichs aus der Hitlerjugend eingesetzt. Klassengespräche mit Hilfe von Arbeitsbögen vertieften die Kapitel des Buches über Religion, Geschichte und Kultur des Judentums. Mit den Gefühlen Friedrichs für ein "arisches" Mädchen und seinen Ängsten setzten sich die Schülerinnen und Schüler anhand eines Arbeitsblattes auseinander. Aus der Perspektive Friedrichs sollten sie ihre Gedanken für einen fiktiven Adressaten festhalten: "Hast Du Zeit für mich? Ich möchte Dir etwas schreiben. Mein Vater kann es nicht verstehen; er hört nie richtig zu. Irgendjemandem muss ich es aber mitteilen, sonst halte ich es nicht mehr aus! " Das Vorlesen besonders wichtiger Kapitel (Der Tod, Der Rabbi, Fledderer, Ende) übernahm der Lehrer. Den Abschluss bildete eine gemeinsame Lesung eines Gedichts von Johannes R. Becher: "Der Jude".
Methodische Arbeitsschritte der Unterrichtsreihe zum Jugendbuch Da bei den Schülerinnen und Schülern dieser Altersstufe noch kein historisches Wissen über die NS-Zeit und ihre epochale Einordnung vorhanden ist, wurden Informationsblätter eingesetzt. Diese erläuterten den geschichtlichen Hintergrund in einer den Kindern verständlichen Sprache. Die Schülerinnen und Schüler lasen gemeinsam Kapitel für Kapitel und entnahmen den Begriffserläuterungen im Buchanhang weitere Informationen. Info Methodensteckbrief Teilnehmerzahl: Normale Klassenstärke, ca. 25-30 Altersstufe: Sekundarstufe I, 5. /6 Jg. Orientierungsstufe Zeitbedarf: Mehrere Wochen mit Exkursionen (Museum, Gedenkstätte) Kosten: Nicht ermittelbar Benötigte Ausstattung: Lektüre; Informationsbögen für den historischen Hintergrund; Arbeitsbögen; Filmclip über die Hitler-Jugend (HJ); Museums- und Gedenkstättenbesuch Szenische Spiele auf Grundlage der jeweiligen Kapitel sollten ein oberflächliches Durchlesen des Buches zu vermeiden. Durch das Rollenspiel konnten die Schülerinnen und Schüler das Geschehen aus den verschiedenen Perspektiven einzelner Personen nachempfinden.
1 Verlauf Da sich Louis-Philippe einer geplanten Reform des Wahlrechts widersetzte, entwickelte sich in Paris ab dem 21. Februar 1848 eine breite Protestbewegung. Sowohl Bürger als auch Arbeiter lieferten sich in den folgenden Tagen radikale Straßenkämpfe mit den Regierungstruppen. Nachdem am 24. Februar der Ministerpräsident Guizot freiwillig zurückgetreten war, dankte auch König Louis-Philippe wenig später selbst ab. Infolgedessen wurden eine provisorische Regierung eingeführt und die zweite französische Republik ausgerufen. 2 Folgen Nach der Februarrevolution 1848 übernahm in Frankreich ein elfköpfiger Ministerrat die Regierung, die sich aus Vertretern der Liberalen, Demokraten und Konservativen zusammensetzte. In den folgenden Monaten wurde die politische Etablierung der Republik jedoch durch den Juniaufstand gehemmt. Die Februarrevolution hatte für den Beginn der Revolution 1848/49 in Europa eine große Bedeutung. Sie gab die entscheidenden Impulse für den Ausbruch der Märzrevolution, die zunächst von West- und Süddeutschland ausging und später alle Staaten des Deutschen Bundes erfasste.
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Ein Beitrag von G. Walt Wenn Hörspiele Bestandteil der Jugend waren, dann bleiben hin und wieder auch Erinnerungen hängen. Persönliche Erlebnisse, die man mit dem Hörspielhören verbindet. Ich habe die meisten Erinnerungen an die Gruselklassiker und Krimis. Die Dinger habe ich mehrmals rauf und runter gehört im zarten Alter von 12, 13 und 14 Jahren. Die Faszination wurde nie ganz gebrochen - lies aber im Laufe der Jahre nach. Noch heute sind es zumindest Erinnerungen. Erinnerungen der lustigen und witzigen Art und zum Teil auch mit nachdenklicher Note. So trug es es ich zu: 1983 ging ich auf Kur. Eine Zwangskur im zarten Alter von 13 Jahren. Man sich in diesem Alter denkbar schönere Dinge vorstellen. Eigentlich hätte es keiner Kur bedurft. Gummibärchen für hundertwasser. Doch meine Schwester, etwas jünger als ich aber wesentlicher magerer als ich, sollte etwas auf die Rippen bekommen. Da man dem armen Mädchen die Kur nicht alleine zumuten wollte, sollte ich mit. Sozusagen als großer Bruder seelischen Beistand leisten.