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In jüngster Zeit stellt sich immer klarer heraus, dass ein »Theologisieren« nicht nur mit Kindern, sondern auch mit Jugendlichen nötig und möglich ist. Zentrales Anliegen dieses Bandes ist es, das »Theologisieren mit Jugendlichen« sowohl von der theoretischen Fundierung als auch von der praktischen Realisierung her zu entwickeln und zu entfalten. Die Beiträge beleuchten unterschiedliche Aspekte und Themenfelder und laden dazu ein, sich im Religionsunterricht und in der Religionspädagogik auf einen spannenden Dialog mit Jugendlichen über theologische Themen einzulassen. Printausgabe Theologisieren mit Jugendlichen Die Beiträge dieses Bandes laden Lehrkräfte und Gruppenleiter dazu ein, sich im Religionsunterricht und in der Religionspädagogik auf einen spannenden Dialog mit Jugendlichen über theologische Themen einzulassen. Zum Buch
RAAbits Religion, Klassen 9 und 10 Theologisieren mit Jugendlichen anhand künstlerischer Darstellungen und eigenen Gestaltens Christlicher Glaube und religiöse Praxis Diese Unterrichtseinheit, konzipiert für die Jahrgangsstufen 9/10, bettet sich ein in die inhaltsbezogenen Kompetenzbereiche "Gott", "Mensch", "Bibel". Im Mittelpunkt steht die Frage nach der Existenz, dem Wesen und der Wirkung Gottes in unserer heutigen Welt. Dabei werden auch anthropologische Fragen nach dem Grund unseres Daseins angesprochen. Alternativ kann diese Einheit auch im Rahmen folgender Lehrplaneinheiten Verwendung finden: "Gottesglaube und Gotteszweifel" (Kerncurriculum Gymnasium, Niedersachsen), "Jesus, der Christus: Eckstein unseres Glaubens" (Lehrplan G8 Gymnasien, Bayern), "Gottesbilder im Leben der Menschen" (Lehrplan Gymnasium 9, Jahrgang 8, Hessen). Im Fokus der Reihe stehen Methoden des Umgangs mit künstlerischen Darstellungen und des eigenen kreativen Gestaltens. Im Zentrum steht die eigenständige Auseinandersetzung mit den großen Fragen der Theologie verknüpft mit der individuellen Antwortsuche.
"Theologisieren" ist ein religionspädagogischer Ansatz, mit Jugendlichen über ihre eigenen theologischen Gedanken und Modelle ins Gespräch zu kommen, diese aufmerksam wahrzunehmen und wertzuschätzen und gleichzeitig Impulse zu ihrer Weiterentwicklung zu setzen. Er wird immer öfter in der Schule und in der Arbeit mit Konfirmand*innen eingesetzt, weil er ein subjektorientiertes Arbeiten unterstützt und Möglichkeiten eröffnet, Jugendliche konstruktiv mit theologischen Traditionen ins Gespräch zu bringen. Wichtig für das Theologisieren ist zum einen eine Haltung der Wertschätzung, aber auch eine kompetente Gesprächsführung. Lehre: 2016-2018 wurde im Rahmen des LiB-Projekts von Saskia Eisenhardt ein zweisemestriges Modell studentischen Lernens des Theologisierens entwickelt und durchgeführt. In einigen fachdidaktischen Lehrveranstaltungen werden regelmäßig Grundkenntnisse des Theologisierens vermittelt. Forschung: Gegenwärtig entsteht an dieser Professur eine Dissertation zum Theologisieren mit religionsfernen Jugendlichen (Saskia Eisenhardt).
8. Methodisch-didaktische Hinweise Materialien M8. 1 Theologisieren mit Jugendlichen im Religionsunterricht M8. 2 Loichinger, Alexander: Die Frage nach Gott angesichts menschlichen Leids M8. 3 Krochmalnik, Daniel: Die Theodizee in der jüdischen Tradition M8. 4 Ucar, Bülent: Zwischen Erhebung und Erduldung. Die muslimische Grundhaltung im Umgang mit Leid Leid kann jeden Menschen treffen, unabhängig von Herkunft, Alter, Weltanschauung oder Religion. Unverschuldetes Leid gilt mit den Worten Georg Büchners als Fels des Atheismus. Es stellt eine große Herausforderung in allen (monotheistischen) Religionen dar. Hierüber mit Schülerinnen und Schüler nicht nur christlichen Glaubens nachzudenken, sondern dies gemeinsam mit muslimischen (oder/und jüdischen) Mitschülerinnen und Mitschülern zu tun, kann sowohl zu einem ersten oder vertieften Verständnis der Antwortversuche der eigenen Religion führen, als auch einen Zugang dazu eröffnen, wie Menschen aus anderer religiöser Tradition mit der Frage nach dem Sinn von Leid umgehen.
Handverlesene Praxishilfen für zeitgemäßen Religionsunterricht Kinder- und Jugendtheologie versteht sich als eine offene Gesprächsform, in der sich Kinder und Jugendliche mit ihrer speziellen Religiosität auseinandersetzen. Eigenständiges theologische Denken soll sich im didaktischen Dreieck von Thema, Lehrkraft und Schüler_innen entwickeln. Theologie wird dabei verstanden als Rede von Gott, als Glaubenswissenschaft und als Erkenntnisbemühung. Unterrichtsideen für die Grundschule "Ich bin's, ich sollte büßen" Theologisieren mit der Matthäus-Passion von Johann Sebastian Bach – Ein kompetenzorientierter Unterrichtsentwurf für die Grundschule Grundschule RPI der EKKW-EKHN Anne Klaaßen Unterrichtsentwürfe Sekundarstufe Creatio Dei? Survival of the fittest?
Standortgebundene Dienste Suchen im Datenbestand Ihrer Institution Falls Ihr Rechner sich im Netzwerk einer bei uns registrierten Einrichtung befindet, wird Ihnen automatisch ein Link angeboten, über den Sie die Literatur in den Beständen Ihrer Einrichtung suchen bzw. finden können. Dazu vergleichen wir die IP-Adresse Ihres Rechners mit den Einträgen unserer Registrierung. Eine Speicherung Ihrer IP-Adresse findet nicht statt. Von außerhalb der registrierten Institutionennetzwerke können Sie sich mit Hilfe der Liste "Institution wählen" manuell zuordnen um o. g. Link zu erzeugen. Elektronische Zeitschriftendatenbank (EZB) UB Regensburg Falls Ihr Rechner sich im Netzwerk einer bei uns registrierten Einrichtung befindet und der Zeitschriftentitel des gewählten Artikel-Nachweises durch die EZB erfasst ist, bekommen Sie einen Link angeboten, der Sie zum entsprechenden Eintrag leitet. Dort bekommen Sie weitere Hinweise zur Verfügbarkeit. Standortunabhängige Dienste Die Anzeige der Links ist abhängig vom Dokumenttyp: Zeitschriftenartikel sind, sofern verfügbar, mit einem Link auf den passenden Eintrag des Zeitschriftentitels in der Zeitschriftendatenbank (ZDB) der Staatsbibliothek Berlin versehen.
Dort kann man sich über die Einrichtungen informieren, die die jeweilige Zeitschrift lizensiert haben. Der Link auf das Bestellformular von Subito überträgt die Daten direkt in das Bestellformular. Die Bestellung einer Artikelkopie setzt ein Konto dort voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Das Motto, das bei allen Interventionen vorherrschte, hieß: "Keep it simple. " Damit hat er die traditionelle psychotherapeutische Praxis radikal verändert und auch verstört. Schritt für Schritt zum Geschafft Die Klient*innen sollten verstehen, was sie am Problem ändern wollen und warum. Schritt für Schritt ließ er seine Klient*innen erzählen, wie sie es schon einmal geschafft hatten, das Problem zu verringern. Zum Nachlesen: Das beste Buch von Steve de Shazer: De Shazer, Steve: Der Dreh: Überraschende Wendungen und Lösungen in der Kurzzeittherapie. Carl-Auer-Verlag, 2015 (). Skalierung - Das Online-Magazin von und für Systemiker*innen. Das Buch ist ein praktisch orientierter Leitfaden lösungsorientierter Beratung und Therapie. Interessant sind die Sitzungsaufzeichnungen. Das beste Buch über Steve de Shazer: Vogt, Manfred, et. al. (Hrsg): Begegnungen mit Steve de Shazer und Insoo Kim Berg. Verlag Modernes Lernen, 2012.
Würdigung des Erreichten: "Interessant, dass Sie auf 3 sind. Wie kommt es, dass Sie nicht tiefer sind? Woran erkennen Sie, dass Sie auf 3 sind? "
Oft werden Skalierungsfrage als eine Art Standorteinschätzung gestellt. "Wo stehen Sie jetzt in Bezug auf…? " Dabei sollte es aber idealerweise nicht bleiben, denn mit der Skala haben wir ein sehr potentes Werkzeug! Wenn wir die ganze Bandbreite der Möglichkeiten, die sich mit diesem Tool auftun, nutzen ist es weitaus mehr, als nur eine Antwort auf die zwei Fragen: wo man steht und wo man hin möchte. Skizze einer Skala von Grazia Rinallo Eine Skalierung ermöglicht Unterschiede zu bilden, und zwar solche, die einen Unterschied darstellen. Diese zu erkennen bedeutet sie für die Klient*innen nutzbar zu machen. "Wo standen Sie, als es Ihnen noch schlechter ging? Systemisch fragen: Skalierungsfrage | system worx. " "Wie kommt es, dass Sie nicht mehr da stehen? " Oder: "…dass Sie nicht bei 0 sondern bei 2 stehen? Was ist bereits vorhanden, dass es nicht eine 0 sein lässt? " Durch diese Art von Reflexion wird deutlich, dass wahrscheinlich doch schon etwas erreicht wurde, dass Hilfen, Fähigkeiten, Ressourcen möglicherweise vorhanden sind. Vielleicht gibt es auch unbewusste Strategien, die erst dadurch, dass danach geschaut wird zum Vorschein kommen.
Göttingen: Vanderhoeck & Ruprecht. Simon, F. B., Rech-Simon, Ch. Zirkuläres Fragen. Systemische Therapie in Fallbeispielen: Ein Lernbuch. Heidelberg: Carl Auer-Systeme Verlag. Watzlawick, P. (1986). Vom Schlechten des Guten oder Hekates Lösungen. München: Piper. Zepke, G. (2005). Evaluierung als Beitrag zum organisationalen Lernen. Heidelberg: Carl-Auer-System Verlag.