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Im Anschluss an die Darbietung und den Ergebnisvergleich kann nun im Klassenverband überlegt werden, was diesen sehr unter-schiedlichen Geräuschen gemeinsam ist, so dass wir sie als solche wahrnehmen und auch recht genau identifizieren können. Außerdem stellt sich die Frage, wie wir diese Geräusche "verarbeiten". Die Schüler können an dieser Stelle im Sinne einer naturwissenschaftlichen Vorgehensweise Hypothesen formulieren, und sicherlich haben einige Schüler eine Menge "Halbwissen" zu diesem Thema zu bieten. Die Fragen können dann mithilfe des Filmes und des Arbeitsblattes 1 beantwortet werden. Sinnesorgane ohr unterrichtsmaterial schule. Der Aufbau und die Arbeitsweise des Ohres sind gut geeignet, um mithilfe der Arbeitsmaterialien das "Basiskonzept Struktur und Funktion des Kompetenzbereiches Fachwissen" der Bildungsstandards weiterzuentwickeln. Sinnesorgane sind so gebaut, dass sie nur einen bestimmten Reiz, einen sogenannten adäquaten Reiz, aufnehmen können. Das Trommelfell wird also nur durch Schallwellen in Schwingungen versetzt, Lichtwellen oder radioaktive Strahlung können nicht verarbeitet werden.
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Wie also orientieren sich die Eulen bei Nacht und schlagen ganz sicher ihre Beute? Zur Erarbeitung dieser Fragestellung kann Arbeitsblatt 2 dienen. Bei der Bearbeitung dieses Arbeitsblattes steht wieder die Weiterentwicklung von Kompetenzen aus den "Kompetenzbereichen Erkenntnisgewinnung und Kommunikation" im Vordergrund. Schüler sollen selbstständig einfache Experimente planen, durchführen sowie auswerten und wenden die gewonnenen Erkenntnisse zur Erklärung eines Sachverhaltes an (vgl. Bildungsstandards). Schon einfache Versuche, wie der zur Richtungsbestimmung einer Geräuschquelle, können dazu dienen, wichtige Grundgedanken bei naturwissenschaftlichen Experimenten einzuhalten Welche Faktoren müssen konstant gehalten werden und was darf, beziehungsweise muss, bei dem Versuch variiert werden? Warum ist es wichtig, dass man Versuche mehrfach wiederholt, um eine gültige Aussage treffen zu können? Arbeitsblatt: Lesetext: Sinnesorgan Ohr (mit Aufgaben). Wann kann einer Hypothese zugestimmt werden und wann muss sie verworfen werden? Im zweiten Teil des Arbeitsblattes sollen die Schüler mithilfe einer Zeichnung einen biologischen Sachverhalt verdeutlichen, das heißt sie veranschaulichen den Zusammenhang zwischen Struktur und Funktion mit bildlichen Gestaltungsmitteln (vgl. Außerdem soll der Sachverhalt verbalisiert werden.
Sie heißen Hammer, Amboss und Steigbügel. Diese drei Knöchelchen sind die Verbindungen zum Innenohr, in dem die Schnecke des Ohrs wartet, die Schwingungen in Signale zu verwandeln, die von dem Gehirn verstanden werden... " Zeichne die drei Gehörknöchelchen und die Schnecke ein. Zur Bearbeitung dieser Aufgabe wird den Schülern eine Abbildung eines Ohres gezeigt, in dem sich ein leeres Kästchen befindet, in dem die Kinder die Zeichnungen eintragen können. Die weiteren Aufgaben sollen die Schüler ausschließlich schriftlich bearbeiten. Gerne könnt ihr das Arbeitsblatt: Lesetext zu Sinnesorgan Ohr mit Aufgaben hier kostenlos herunterladen, um es in den Sachunterricht der 3. und 4. Klasse mit einfließen zu lassen. Sinnesorgan Ohr. Dieses Arbeitsblatt ist eines aus der Serie von Arbeitsblättern, die sich mit dem Thema Sinnesorgane beschäftigen. Wir laden euch dazu ein diese Lesetexte hier kostenlos herunterzuladen, um sie auf diese Weise kennenzulernen. Den Schülern wünschen wir mit jedem Arbeitsblatt viel Spaß.
Insgesamt sollte man je nach Alter der Schüler etwa drei Unterrichtsstunden für diese Unterrichtseinheit "Hören" einplanen. Der Versuch mit dem Dosentelefon oder das Planen und Durchführen des Experimentes zum Richtungshören kann selbstverständlich auch als Hausaufgabe gegeben werden. © Text: Sandra Domenghino; unterrichtet Biologie und Chemie am Friedrich-Magnus-Schwerd Gymnasium, Speyer; sie ist abgeordnete Mitarbeiterin am IFB (Institut für schulische Fortbildung und schulpsychologische Beratung) in Speyer, Stand 2005
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