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Sie kommen aus unterschiedlichen Kindergärten oder waren bisher sogar noch nie in einer Betreuungseinrichtung: Aus ganz verschiedenen Kindern wird zu Beginn der ersten Klasse eine neue Gruppe, in der jeder erst seinen Platz finden muss. Für Pädagogen und Erzieher bedeutet dies eine anspruchsvolle Aufgabe. Denn vom Gruppenklima wird in den kommenden Jahren vieles abhängen. Wie gut jeder Einzelne in seiner Klasse wirklich ankommt, das hat auch Einfluss auf seinen Lernerfolg. Darüber hinaus wirkt es sich auf die persönliche Entwicklung der Kinder aus: In Schule und Hort lernen sie, auf sich aufmerksam zu machen, von anderen gehört und akzeptiert zu werden, sich durchzusetzen, Kompromisse zu schließen. Gruppenphasen im kindergarten 2019. Und sie erfahren, was Zuverlässigkeit und Aufrichtigkeit bedeuten. Wie gut die Schüler all das lernen, hängt auch von der Atmosphäre in der Klasse ab. Nicht nur Lehrer, sondern ebenfalls die Fachkräfte in der Betreuung sollten deshalb darauf achten, dass die Kinder von Anfang an zu einer guten Gruppe zusammenwachsen.
Also besser gestalten als wegsteuern. Spannend wird es, wenn wir uns fragen, welche Theorien es gibt, woher die Phase kommt und was sie in uns auslösen. Im Forming fragen wir uns: Was treibt Menschen an, die zusammen kommen? Sie wollen sich kennenlernen? Nein, das ist ein Schritt zu weit: Das ist schon ein mögliches Ergebnis ihres Antriebs. Der Antrieb ist: Angst und Neugier. In der Blutbahn rittern Adrenalin(Aggression, Angst) und Dopamin (Neugier) miteinander, wer jetzt steuert. Wer neu in einer Gruppe ist, den treibt: Was tue ich hier? Wo gehöre ich dazu? Bin ich hier geschützt oder bedroht? Was denken "die alle" über mich? Wer sind die? Die erste Handlung ist: wir suchen nach Orientierung. Wenn das so einfach wäre – wir wissen ja oft nichts voneinander. Oft greifen wir im ersten Schritt auf unsere Vorurteile zurück und beurteilen die Menschen auf Basis von kulturellen und tiefenpsychologischen Mustern. Kita: 7 Schritte zur optimalen Kita-Struktur. Das ist nicht verkehrt, denn es schafft in kurzer Zeit Orientierung, aber es stimmt oft nicht (hier ist ein cooles Beispiel dafür).
Man hält sich an Regeln und arbeitet vorerst nach Vorschrift. Machen Sie die Kommunikationsregeln und den bei Ihnen gewünschten Umgang miteinander deutlich. Versuchen Sie, möglichst viele Gelegenheiten zum Kennenlernen zu schaffen. Ihre Aufgabe ist es, wie bei der Eingewöhnung von Kindern ein Miteinander zu ermöglichen. Führen Sie möglichst wenige Kleinteambesprechungen durch. Konfliktphase Jeder beginnt, seine Meinung zu vertreten und seine Ansicht durchzusetzen. Jeder versucht, um eine gute Position zu kämpfen und seine Rolle zu finden. In dieser Phase sind Sie eher Schiedsrichter. Sie müssen auf die formale Einhaltung von Gesprächsregeln achten und auf einen fairen Umgang untereinander. Lassen Sie nicht zu, dass einzelne Mitglieder die Leitung übernehmen und über andere bestimmen. Festigungsphase Es entsteht ein Gemeinschaftsgefühl. Die Gruppe gibt sich selbst Regeln, an denen sie sich orientieren will. Puchi´s Blog: Gruppenphasen und Erzieherverhalten. Es gibt ein Miteinander, Vertrauen ist da. Jeder hat seine Rolle und Aufgabe. Beziehen Sie das Team möglichst viel ein.
Durch dieses Bearbeiten nehmen Sie das gesamte Team mit und Sie erfahren, wie die Mitarbeiter die Strukturen erleben. 4. Schritt: Legen Sie Prioritäten fest Nach den 30 Minuten stellen die Kleinteams die ersten Ergebnisse vor. Gemeinsam wird nun festgelegt, welche Strukturen dringend verbesserungswürdig sind. So kann beispielsweise herauskommen, dass das Protokoll der Teamsitzung zu unverbindlich ist. Wenn das für alle ein zentrales Thema ist, das die Arbeit behindert und zu Unsicherheiten führt, dann würde dieser Punkt eine hohe Priorität bekommen. Fragen Sie das Team zu jedem Punkt auf den jeweiligen Zetteln, wer ihn als wichtig ansieht und wer nicht. Jedes Teammitglied kann sich dazu per Handzeichen melden. Gruppenphasen im kindergarten in german. Notieren Sie die Anzahl der Meldungen auf jedem Zettel dazu und legen Sie dann 4 Prioritäten fest, die akut angegangen werden sollen. 5. Schritt: Erarbeiten Sie Verbesserungsvorschläge Stellen Sie nun erneut Kleingruppen zusammen. Die Größe richtet sich nach der gesamten Teamgröße.
Es ist ein gegenseitiges Abtasten. Die Rollen sind noch nicht bezogen. Es ist eine Testphase. In dieser Phase muss eine Gruppe die Aufgaben definieren, Ziele setzen und diese verstehen, Regeln festlegen. Die Abhängigkeit von einer Leitung ist groß. Gruppendynamik in der Grundschule: Zusammen wachsen in Phasen. Die Leitung muss mit Vorschlägen dem Ganzen eine Struktur geben. Konsequenzen für die Leitung: klare Strukturen geben, Offenheit und Aufmer ksamkeit für jeden, Unsicherheiten ansprechen, Gelegenheiten für Kontakte bieten, Entscheidungen der Gruppe zurück geben und somit die Gestaltungsmöglichkeit der Gruppe aufzeigen. 2. Storming: Konfliktphase Es kommt zu Machtkämpfen zwischen den Gruppenmitgliedern, eventuell werden Untergruppen gebildet. Rollen werden hinterfragt, Meinungen polarisiert, es entsteht Widerstand. Die Rollen und die Aufgaben müssen geklärt werden. Die Leitung darf sich nicht auf Machtkämpfe einlassen, sondern muss eine deutliche Position einnehmen, Alternativen für das Vorgehen anbieten und die einzelnen Mitglieder schützen. Konsequenzen für die Leitung: den einzelnen unterstützen sich einzubringen.
Legen Sie die Ergebnisse an dem dafür vorgesehenen Ort, in einem Ordner oder einem Protokollbuch, ab, sodass diese jederzeit von allen eingesehen werden können. Tipp für Ihre Praxis: Sie können auch mit dem Handy oder der Kamera ein Foto von den Ergebnissen machen. Dies erleichtert Ihnen das Abtippen und dient ebenso als sehr plastische Ergebnissicherung. Fazit Alles, was Sie mit dem Team gemeinsam erarbeiten, wird in der Regel besser im Alltag umgesetzt und hat eine breitere Akzeptanz. Natürlich können Sie nicht immer alles auf diese Weise mit dem Team erarbeiten. Dennoch ist es immer wieder wichtig, sich auf diese Art und Weise mit Strukturen auseinanderzusetzen, um zu prüfen, wie Ihr Team diese erlebt. Zudem stellen Sie dadurch fest, ob sich bei manchen Strukturen ungute Abänderungen eingeschlichen haben, ob jeder dasselbe Verständnis von der Umsetzung hat und ob die einmal festgelegte Struktur überhaupt noch passend ist für die jeweilige Situation. Gruppenphasen im kindergarten download. Wichtiger Hinweis: Zudem können Sie bei dieser Vorgehensweise sicher sein, dass die gemeinsam gefundenen und bearbeiteten Strukturen auch von allen Teammitgliedern angenommen und umgesetzt werden.
Zwei TV-Reporter haben sie für den Rundfunk Berlin-Brandenburg ein Jahr lang begleitet. Michael Lietz, Markus Woller: Golzows neue Kinder, Reportage, 28 Minuten. Bis 10. 09. 17 abrufbar unter Ankommen kompakt Der Übergang von der Kita in die Grundschule ist ein zentrales Ereignis in der Kindheit. Lehrer und Erzieher haben die Aufgabe, die Kinder dabei gut zu begleiten. Schulanfänger müssen sich der neuen Situation anpassen und dabei Entwicklungsaufgaben in relativ kurzer Zeit bewältigen. Solche Übergänge nennt man Transition. A uch für die Familien bedeutet der Schulanfang große Veränderungen. Kooperationen der Bildungseinrichtungen Kita, Schule und Hort helfen Eltern und Kindern, den Übergang gut zu bewältigen. Familien mit Flüchtlings- und Migrationshintergrund brauchen oft besondere Unterstützung. In vielen Herkunftsländern funktioniert Schule anders als in Deutschland. Zum Beispiel wird oft wenig mit den Eltern zusammengearbeitet. Schule und Hort sollten daher rechtzeitig und niedrigschwellig informieren, was sie von den Eltern erwarten.