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Lernen ist ein sozialer Prozess. Der Lernende ist immer auch soziokulturellen Einflüssen ausgesetzt. Zudem ist Lernen gerade im Kontext von Unterricht interaktives Geschehen. Die Themenzentrierte Interaktion, kurz TZI, vereint die genannten Merkmale und ist daher als Unterrichtsmethode besonders geeignet. Die TZI ist nicht nur eine Methode, sondern eine bewusste Haltung, mit der jegliche Kommunikation und kooperatives Verhalten gefördert werden kann. Die Methode beruht auf der Annahme, dass jeder Person/ jeder Studierende und Dozent (das Ich), die Interaktion untereinander (das Wir) und die gemeinsame Sache, der Lernstoff oder die Arbeitsaufgabe (das Thema) von gleicher Wichtigkeit sind und im Unterricht den gleichen Stellenwert haben. Das konkrete Umfeld (Klassenraum, Zeit, Situation) wird mit dem Begriff Globe bezeichnet. Der Globe wirkt auf die Ichs, das Wir und das Thema ein. Praxis- und Methodenlehre für die sozialpädagogische Erstausbildung. 4. Aufl.. Die Aufgabe des Dozenten ist, die genannten Faktoren in einer dynamischen Balance zu halten. Der Gruppenleiter (Dozent) ist "Modellteilnehmer".
8 Das Kind in einer schwierigen Lebenssituation 245 8 Planung der pädagogischen Arbeit 253 8. 1 Grundlagen der Planung in der pädagogischen Arbeit 254 8. 1 Institutionelle Bedeutung 254 8. 2 Pädagogische Bedeutung 258 8. 3 Bausteine der Planung 261 8. 2 Verschiedene Planungsansätze in der Praxis 262 8. 1 Funktionsorientierter Ansatz 262 8. 2 Situationsorientierter Ansatz 263 8. 3 Vergleich der beiden Ansätze 264 8. 3 Bestandteile der Planung 266 8. 1 Zielsetzung 266 8. 2 Lerninhalt270 8. 3 Methode 272 8. 4 Medien 277 8. 4 Geplantes Angebot 279 8. 1 Vorüberlegungen 279 8. 2 Methodischer Aufbau 282 8. 3 Weiterführung 284 8. 4 Schriftliche Vorbereitung 285 8. 5 Nachbesinnung 293 9 Gestaltung von Festen und Feiern 297 9. 1 Feste feiern - Übersicht und Bedeutung 297 9. 2 Feste im Jahreskreislauf sozialpädagogischer Einrichtungen 298 9. Praxis und methodenlehre 2020. 3 Grundsätzliche Überlegungen zur Gestaltung von Festen 300 9. 4 Einzelne Feste 305 9. 1 Kinüergeburtstag 305 9. 2 Erntedank 307 9. 3 St. Martin 309 9. 4 Nikolaus 311 9.
Ausgehend von einer Lernsituation bearbeiteten die Studierenden das Thema "Die Bedeutung von Spielen und Lernen". Zunächst ging es darum sich selbst Fachwissen anzueignen und dieses dann für die Eltern in einer Kindertageseinrichtung aufzubereiten. Hier war die Aufgabe ein Plakat für den Eingangsbereich zu gestalten, welches die Eltern zum Verweilen motiviert und gleichzeitig die wichtigsten Aspekte zur Bedeutung des Spiels für die Entwicklung von Kindern aufgreift. Mehr Eindrücke aus dem Unterricht finden Sie in unserer Bildergalerie. "Spielen und Lernen sind keine Gegensätze, sondern zwei Seiten der selben Medaille, haben mehr Gemeinsamkeiten als Unterschiede – beide stellen eine Beziehung zur Umwelt her und streben nach Einsicht und Sinn. Zugleich sind sie eng miteinander verknüpft" (Bayerisches Staatsministerium für Arbeit und Sozialordnung, Familie und Frauen: Der Bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung, Cornelsen, 2012, S. 19) 21. Praxis und methodenlehre 2019. Mai 2019 Aktuelles der Fachakademie
5 Advent und Weihnachten 313 9. 6 Fasching 316 9. 7 Sommerfest. 318 Literaturverzeichnis 321 Sachwortverzeichnis 323 Bildquellenverzeichnis 327
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