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An Hand dieser Daten, kann die Pflegefachkraft individuell auf jeden einzelnen Pflegebedürftigen die pflegerischen Ziele setzen. Welche im späteren Pflegeprozess umgesetzt werden sollen. Die AEDL`S Gliedern sich in 13 Punkte auf, die wie folgt lauten: Kommunizieren Sich bewegen Vitale Funktionen des Lebens aufrecht erhalten Sich Pflegen Essen und Trinken Ausscheiden Sich kleiden Ruhen und Schlafen Sich beschäftigen Sich als Mann oder Frau fühlen und verhalten Für eine sichere Umgebung sorgen Soziale Bereiche des Lebens sichern Mit existentiellen Erfahrungen des Lebens umgehen. Dies ist nur einen sehr grobe Zusammenfassung im späteren Verlauf (mit weiteren Einträgen) werden ich noch genauer die AEDL`s und ihre Anwendung in der Praxis beleuchten und erläutern. Über Alter Pfleger Ein Umbruch im Leben der alles verändern könnte. Dieser Beitrag wurde unter Aedl abgelegt und mit AEDL, Aktivitäten und existentielle Erfahrung, Krohwinkel, Pflegeplanung verschlagwortet. Setze ein Lesezeichen auf den Permalink.
Außerdem gehört die Wohnung in diesen Bereich. Die Vor- und Nachteile der örtlichen Gegebenheiten, die Risiken wie Stufen oder Treppen sowie die Angemessenheit von Wohnräumen, Toiletten, Flur und Badezimmerausstattung sind nach Krohwinkel ebenfalls zu berücksichtigen 13. Mit existentiellen Erfahrungen des Lebens umgehen Hierbei meint Krohwinkel, dass Pflegepersonen die Bewohner begleiten in der Auseinandersetzung mit existentiellen Erfahrungen wie Angst, Isolation, Ungewissheit, Sterben und Tod. Pflege unterstützt ebenso bei existenz-fördernden Erfahrungen wie Integration, Sicherheit, Hoffnung, Wohlbefinden und Lebensfreude. Auch Erfahrungen, welche die Existenz fördern oder gefährden können, z. kulturgebundene Erfahrungen, Weltanschauung, Glaube, Religionsausübung, lebensgeschichtliche Erfahrungen, Biographie spielen hier eine Rolle.
7. Sich kleiden Hierbei achtet man auf die individuellen Bedürfnisse bezüglich Kleidung und versucht, die Unabhängigkeit in diesem Bereich zu fördern. Man beachtet die bevorzugte Kleidung tags- und nachtsüber. Es gehört hierzu auch die Unterstützung beim An- und Auskleiden. 8. Ruhen und schlafen Pflege leistet Unterstützung bei den individuellen Ruhe- und Erholungs-bedürfnissen. Man versucht, einen physiologischen Schlaf-Wach-Rhythmus zu fördern, und unterstützt die älteren Menschen bei der Bewältigung von Schlaf-störungen. Ebenso wichtig sind Phasen der Ruhe und der Entspannung sowie gewünschte Ruhepausen der Betroffenen. Beim Schlafen beachtet man die Schlafqualität, Schlafdauer und Schlafzeiten. 9. Sich beschäftigen Bei diesem Lebensbereich spielen die Tagesgestaltung, Hobbys, Interessen, selbständige Aktivitäten eine Rolle sowie die Aktivitäten, die zusammen mit anderen Personen (z. Angehörigen, Pflegeperson, Physiotherapeuten, Ergo- und Logopäden) unternommen werden. 10. Sich als Mann oder Frau fühlen und verhalten Hier handelt es sich um einen Bereich, der in diesem Zusammenhang vielleicht etwas ungewöhnlich erscheint.
AEDL ist die Abkürzung für A ktivitäten und existenzielle E rfahrungen d es L ebens. Es handelt sich hierbei um ein konzeptionelles Modell der Pflege von Monika Krohwinkel. Sie erweiterte damit das Konzept von Liliane Juchli und verknüpfte es ausdrücklich mit (Pflege-)Wissenschaftlichem Herangehen an eine Theoriebildung. Die AEDL stellen alle Oberbegriffe für (fast) alle Aktivitäten dar, die wir (fast) alle tun, um den (All-)Tag selbständig zu bewältigen. Mit Hilfe der AEDLs kann man überprüfen, in welchen Bereichen individueller Pflegebedarf eines Bewohners besteht. Die AEDLs helfen uns wie eine Checkliste beim Erstellen der Pflegeplanung. Diese 13 AEDLs sollen für jeden Bewohner als Fähigkeiten und Defizite definiert und formuliert werden. Wir versuchen vorrangig, vorhandene Fähigkeiten zu fördern und zu erhalten. Textpassagen mit der freundlichen Genehmigung des Kuratorium Deutsche Altershilfe 1. Kommunizieren Man fördert die Beziehung und unterstützt die Kommunikation. Die Bewusstseinslage, die Orientierung in Bezug auf Personen, Zeit und Raum, das Erinnerungs- und Konzentrationsvermögen gehören laut Krohwinkel (1993) ebenso dazu wie die Fähigkeit, sich mündlich und schriftlich mitzuteilen.