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Im Folgenden finden Sie einen Kommentar zu den Abituraufgaben 2018 sowie Informationen zu den Neuerungen ab 2019. Deutsch-Abitur Baden-Württemberg 2018: Kommentar zu den Aufgaben Aufgabe I: Interpretation von "Agnes" sowie Vergleich von Agnes mit Hanna Hurra, it's a girl! Genauer: gleich zwei:-) Beim letzten Auftritt der Pflichtlektüren »Agnes« - »Dantons Tod« - »Homo faber« kamen endlich die Frauen zum Zuge. Download: Schuld Werkvergleich. Bis auf das Abitur 2014, wo Paare untersucht wurden, standen immer die männlichen Hauptfiguren im Fokus. Der zu interpretierende Textausschnitt der ersten Teilaufgabe stammte aus dem bei den Schüler:innen beliebtesten der drei Werke, aus Peter Stamms »Agnes«. Er ist zwar recht lang, aber zentral. Beim Schreiben der Geschichte über Agnes ist der Ich-Erzähler schon in die Zukunft vorgedrungen. Er benutzt bewusst die Fiktion, um seinen Wunsch, dass Agnes bei ihm einziehe, durchzusetzen. Agnes lässt sich im Wesentlichen darauf ein und befolgt die Vorgaben der Geschichte, handelt also fremdbestimmt.
Bild: Jacques de Gheyn II. Vanitas, 1603 (Wikimedia Commons) [ CC0 (Public Domain)] Welche Aufgaben kamen im Deutsch-Abitur 2018 (Baden-Württemberg) dran, was wurde erwartet? Ein Kommentar für alle, die sich für die Vergangenheit (Abitur 2018) oder gar die Zukunft (Abitur 2019) interessieren. Abiunity - Abiturprüfung Deutsch 2018 Baden-Württemberg - Werkvergleich. Von der Kollegin Db (JKG Bruchsal), die seit genau 10 Jahren das Deutsch-Abitur in Baden-Württemberg auf der Lehrerfreund-Bahre seziert - zum Wohle aller, die sich damit beschäftigen. Danke! Schon seit Einführung der neuen Aufgabentypen in 2014 (siehe dazu Kommentar zu den neuen Aufgabentypen 2014)) ist eine Prognose in der bisherigen Form obsolet. Aber ein Abitur-Kommentar beim Lehrerfreund war ohne wenigstens ein kleines Prognöschen nicht vorstellbar … bisher. Das Abitur 2019 bringt weitere Neuerungen, ab dem Schuljahr 2019/20 soll gar die ganze Oberstufe umgestaltet sein. Nach zehn Jahren packt die Hellseherin daher die Kristallkugel ein und dankt herzlich für Ihre Kommentare und Ihr Miträtseln.
Kontextwissen auf die Erzählung beziehen (Wissen über den Autor, die Zeit, die Ideengeschichte, die literarische Gattung, themenähnliche Texte heranziehen) Bilanz Kurzer (bestätigender/einschränkender) Rückblick auf die Deutungshypothese ————- Knappe Vorstellung der zu vergleichenden Werke (2 -3 Sätze zu Autor, Titel, Handlung) Begriffliche Reflexion zum Vergleichsaspekt (Versuch, den Vergleichsaspekt begrifflich zu definieren, Teilaspekte finden) Gerade hier scheitern viele eigentlich gute Klausuren. Nach der Analyse der Textstelle des ersten Texts wird es vage und unpräzise. Bessere Deutschnoten: Werkvergleich (Deutschabitur Baden-Württemberg) - YouTube. Aus diesem Grund ist es sehr wichtig, die Vergleichsaspekte definiert zu haben, bevor man mit dem Schreiben beginnt. Differenzierte aspektorientierte Darstellung des Vergleichs Mögliche Anordnung: nach Vergleichsaspekten gegliedert vergleichen nach Werken gegliedert vergleichen, d. h. zuerst das eine, dann das/die anderen Werke Vergleichsergebnis kurz zusammenfassen; Schwerpunkte des Vergleichs knapp herausstellen (keine Wiederholung!
Wird eine Sprache ärmer, aber verständlicher, falls der Verfasser Konjunktiv und Genitiv vermeidet und auch auf Sprachbilder und Redewendungen verzichtet? Timo Geiges aus Öpfingen zielte in seinem Fazit darauf ab, "dass es zur Verdummung führt, wenn man die leichte Sprache zu oft verwendet". Gedichte oder andere Literatur würde komplett ihren Charakter verlieren, wenn man sie in leichte Sprache übersetzte, sagte der Abiturient. Auch Ann-Catrin Dietz hatte den Essay gewählt. "Ich habe schon vier Essays geschrieben und dachte mir, dass mir das liegt", sagte die Schülerin. Sie kam zum Fazit, dass es gut sei, wenn es die leichte Sprache gibt. Besonders Flüchtlinge und Menschen mit einem geringeren Bildungsniveau profitierten von einer leichteren Sprache. Man müsse jedoch allgemein ein gewisses Sprachniveau halten. Fachliteratur, Prosa und Lyrik kämen ohne komplexe sprachliche Ausdrucksmittel nicht aus. Werkvergleich abitur 2010 qui me suit. Wer beim diesjährigen Abitur auf Nummer sicher gehen wollte und etwas Arbeit in die Vorbereitung gesteckt hatte, kam mit dem Werkvergleich zwischen Peter Stamms Roman "Agnes" und Max Frischs "Homo faber" gut zurecht.
Von dieser 'Lenkung' durch die Fiktion ausgehend konnte man gut in der zweiten Teilaufgabe darstellen, inwiefern Agnes selbstbestimmt handelt, und sie mit der deutlich älteren, selbstbewussteren Hanna Pieper (aus »Homo faber« von Max Frisch) vergleichen. Der dankbare Vergleichsaspekt entsprach dem von 2009, als Kohlhaas und Josef K. gegenüber gestellt wurden. Aufgabe II: Vergleichende Interpretation zweier Gedichte, Leitthema »Natur und Mensch in der Lyrik vom Sturm und Drang bis zur Gegenwart« Das verbindende Thema der beiden Naturgedichte war eine Winternacht, Unterschiede ergaben sich v. a. durch epochentypische Sprachgestaltung. Werkvergleich abitur 2015 cpanel. Theodor Fontanes »Alles still! « beschreibt in regelmäßigen Vierzeilern an eingängigen Beispielen die Stille in der erstarrten Natur und führt über einen Friedhofs-Vergleich zum schmerzvollen Gefühlsausdruck des Lyrischen Ichs. Weniger zugänglich dürfte für Schüler:innen die expressionistische Metaphorik des zweiten Gedichts »Winter« von Alfred Lichtenstein gewesen sein, auch die häufigen Enjambements konnten verwirren.
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